科学的「発見」をしよう。～地球温暖化の原因を探る～／論理国語

■概要

『論理国語（東京書籍）』に掲載されている小川眞里子著「科学的『発見』とは」を教材とする。文章中の「科学的『発見』」を体感しつつ、論理的思考を育む取り組みとして、ジオ・スコープを取り入れグループ活動を行った。
授業では、1880年から2019年までの「140年間の気温変化」のデータを活用。地域や年代による気温変化の差異に着目し、「地球温暖化はいつから始まったか」を考え、根拠を記述させた。

■本教材の目標

日本科学未来館のオンライン展示「ジオ・スコープ オンライン」を活用し、以下の目的の達成を目指す。
「データを読むことに慣れる」
「データを根拠として、自分たちの意見を完成させることができる」
「論理的思考力を身につける」

■単元の評価規準・基準

• 知識・技能
  ・教材をよく読み解き、科学的発見とは何かを理解している。
  ・変動するデータを正確に読み取り、自身の根拠として活用することができる。
• 思考・判断・表現
  ・自らの仮説をもとにデータを読み取り、科学的に発見したことを論理的に思考し、発表することができる。
  ・他グループの意見を聞いて、論理的思考をもとに意見が構成されているかを評価することができる。
• 主体的に学習に取り組む態度
  ・グループ内の話し合いに積極的に参加ししている。
  ・グループで協力して、ワークシートを完成させることができる。

■提供ファイル

1. 指導案_春日部女子高校「科学的『発見』とは」（ダウンロードする）
2. 配布副教材_春日部女子高校「科学的『発見』とは」（ダウンロードする）

■関連リンク

• 【教育事例に関する問い合わせ】埼玉県立春日部女子高等学校
• 【授業風景】文学国語（2年）令和7年度高等学校中堅教諭等資質向上研修公開授業
• 展示体験サイト「ジオ・オンライン」収録データの教材活用 | 日本科学未来館 （Miraikan）
• Geo-Online | 日本科学未来館 （Miraikan）