ファストファッションの光と影

■概要

2000年以降、現在に至るまで続くファストファッション旋風の“光”と“影”とはどのようなものか？先進国と途上国の二つの異なる視点からその功罪について本や新聞記事から情報収集し、世界で何が起きているのかをリアリスティックに知ることを最大のねらいとして授業を行いました。

■本教材の目標

本校では、これからの社会における課題発見・課題解決に必要とされる資質やスキル（探究スキル）を育成する探究的な学びを「探究スキルラーニング」として実施するうえで、ルーブリック評価表を作成します。以下は、本事例におけるルーブリック評価表の到達目標。
1.思考ツールを活用して集めた情報を分析することができる
2.疑問・課題を見出すことができる／課題解決に必要な仮説を立てることができる

■単元の評価規準・基準

ルーブリック評価表によるABC評価とします。ここではA評価のみを示し、詳細は提供ファイルを参照のこと。

1.思考ツールを活用して集めた情報を分析することができる
・参考文献・資料の読みとりをメンバーで役割分担して行い、その内容をメンバーで共有し、配布冊子の全ての項目を必要十分な量で満たすことができる。（A評価）
2.疑問・課題を見出すことができる/課題解決に必要な仮説を立てることができる
・問いを多く立てその中から自分が探究してみたい問いを1つ決めることができる。そのうち下記の2つを満たす場合。（A評価）
（1）立てた問いに対する動機や理由が明確にあり冊子に記入することができる。
（2）問いのレベルチェックを行いレベル4の問いへブラッシュアップできる。

■提供ファイル

1. 【青翔開智中学校・高等学校Webサイトへ移動】ワークブック（生徒用）（ダウンロードする）
2. 【青翔開智中学校・高等学校Webサイトへ移動】授業用スライド（教員用）（ダウンロードする）
3. 【青翔開智中学校・高等学校Webサイトへ移動】ルーブリックや授業の様子など（教員用）（ダウンロードする）

■関連リンク

• 【教育事例に関する問い合わせ】青翔開智中学校・高等学校
• 探究スキルラーニング授業紹介（授業事例・開発教材・ルーブリック等）